XPlorer探索者計畫－入校交流活動
國立澎湖科技大學《數位島嶼：人文旅運轉化與橋接》
國立澎湖科技大學位居外島，雖因地緣關係招生不易，教師流動頻繁，但全校師長仍積極參與各項教育推廣計畫，過去僅獲得科技部大地計畫和USR計畫，因此亟需外部刺激且介接外部資源與合作，這次首度獲得教育部專款補助人社學院經費，成為XPlorer探索者計畫入選團隊，由人文管理學院陳至柔院長領軍，期望能藉此為澎科大整合在地生活與校內特色資源，融入數位科技與智慧化之學習情境，進而培養人文素養與數位跨域整合應用能力兼備的人才。
陳至柔院長表示，澎科大雖然規模較小，資源有限，但仍然傾全校之力在推動教學創新，尤其現在有超過十位的新教師加入，這些年輕且積極的新老師，過去也都有相當豐富的社會經驗，和產業也有深度連結，相信對於推動教學模式的創新將有很大的助力。
交流目標一 校課程計畫之推動
以數位科技創新與應用做為推動核心 結合PBL為系課程進行改造
陳至柔院長認為，要推動教改計畫，首先要先察覺教學現場所面臨的問題，進而針對問題採取必要的行動策略。以目前高教端最常見的問題，莫過於學生缺乏自主學習的意識和動機，其次是核心素養能力的不足，這些都會影響他們學習本質和跨域學習的困難度，此外，人社學院對於新科技應用學習與產業需求仍存在落差，也會影響畢業後跨足職場之競爭力。
不止學生，教師的問題也不少，尤其是以跨域學習為導向的現在，最難處理的就是本位問題。要帶動老師改變傳統觀念共同成長，對學校來說也是蠻大的挑戰，畢業學生要動起來，最大關鍵在於老師。許多老師平常工作負擔較重，也缺乏改善教學方式的誘因和動力，不但跨領域課程制度彈性不足，對數位科技能力也有待提升…等，都是澎科大期待能透過這次參與此計畫來打破的藩籬。
也因此，澎科大把此次計畫主題定位在《數位島嶼》，計畫以數位科技創新與應用結合在地資源做為推動創新之核心，例如善用雲端科技，包括建構線上線下的教學模式與學習情境，來為傳統課程進行調整和轉型，以及強化素養導向很看重的自主學習，讓課程在融入數位、創新、智慧化之整合後，學生在任何時間想要學習時，都有足夠的資源順暢地進入學習情境。
澎科大同時也將借鏡其他學校的成功案例，如麻省理工大學、史丹佛的跨域學習模式，以專題導向式學習PBL為主軸，來進行整體系課程之改造，例如安排不同領域的達人老師入校指導，如何在既有課程中導入創新的教法；或是將澎湖在地生活文化融入並做為學習場域，透過情境的塑造和產業結構，來與相關課程做鏈結；未來也將引入業師，提升學生具備產業知識的基礎探索能力，增進學生素養與專業能力以符合業界需求等，透過這些過程，希望能讓計畫可以有效被執行，學生可以提升學習動機，在修習相關課程的同時也能累積社會競爭力，老師們在共學合作中也能得到成長。
交流目標二 行動研究規劃
創造更好的跨系合作經驗，並向跨校合作夥伴取經
資訊管理系陳建亮教授表示，這個計畫最主要的目的，就是要促進教學的創新和改進，希望讓整個學院可以朝向智慧商務的方向去發展，也因此，澎科大除了將智慧科技之要素融入到課程設計，在行動策略上也借鏡PBL及MIT應用導向之人才培育教育法，來取代過往傳統的教學方式，並將整個行動研究規畫分成「計畫」、「行動」、「觀察」、「反省」四個階段，依據實際在教學場域發現之問題，進而採取必要的行動策略，並持續觀察這些改變，隨時進行滾動式修正。
陳建亮教授進一步指出，除了目前已規畫將整合8門課程（包含7門翻新課程及新課程，以及1門跨校課程），會借鏡PBL的教學方法重新設計外，也希望參與的老師能從包括課程目標、理論基礎、教學題材、教學方法、學生學習和成果評量等不同面向來探索問題，進而翻轉教學模式的創新和改變，以激發學生的學習動機。
陳至柔院長也提出，除了安排學校老師進行校內跨系教學觀摩外，也將與其他大學和高中雙邊或多邊共同合作發展課程，目前已和台北醫學大學、台南成功大學、台中逢甲大學成為跨校合作夥伴，也已邀請三位在跨域教學、PBL都擁有相當豐富經驗的專家成為協作夥伴入校指導，從教師教學能量的充實與培養，到學生學習動機與自主學習的強化，再到相關系所課程規畫與教學機制的轉型與創新，希望能以又深又廣的標竿學習，提升人文社院整體的教學能量。
交流目標三 學習歷程政策發展
從學習成果為出發來改善課程品質，並協助學生取得證照為專業能力認證
陳建亮教授表示，由於少子化的關係導致各校招生競爭非常激烈，而澎科大除面臨相同壓力外，位處離島、學生來源複雜且多元、學生程度參差不齊，加上學校規模不大，若要針對不同程度的學生去做分流，或是為培養學生素養必須要做的適性教學，會有執行上的困難，只能從教材多元性來做思考，除了將過去可能只有課本、投影片的傳統教學模式做數位化的改變，也考慮從外面引進業界老師進場，讓實務能力較好的同學，可以跟實務界的專家汲取經驗，而走理論路線的學生，則額外安排一些組別，以設計專題的方式帶領他們做比較深入的探討。
此外，未來也會從學習成果出發來規畫適當的教學活動並安排評量方式，評量的設計也將著重於總結性的成就評估，並持續改善教學與課程品質，目前正在進行跨域開課的行政支持和配套措施，也將考慮調整修課人數限制及學分數分配等限制，增進修課時間與地點的彈性，並把鼓勱及輔導學生進行相關證照考照，列入學習歷程發展重心，增進學生素養與專業能力以符合業界需求，讓屬於小而精緻的澎科大，也能為國家培養各種專業人才，拉近與臺灣本島之教育落差，也對當地產業、經濟與文化之提升有直接貢獻。
有關本計畫相關活動與最新消息，可以透過以下管道關注我們喔㋡
➤ LINE社群
