XPlorer探索者計畫－入校交流活動
國立雲林科技大學《自適應型藝術與設計素養導向課程串流計畫》
以設計教育見長的國立雲林科技大學，是此次探索者計畫中唯一以設計學院參與計畫的學校，雲科大的設計學院涵蓋平面、立體、空間、數位與文創等設計領域，是一具備非常完整的設計專業教學體系。教務長李傳房表示，雲科大雖然申請的是院級計畫，但全校都很期待能透過設計學院先行成為教學創新與實踐的種子學院，進而在其他學院產生擴散效果，未來也期望可以做為臺灣所有設計學院的標竿，並能對於課程的翻新、學習面向、評量、品保等發展給予建議和交流。
交流目標一 校課程計畫之推動
延續108課綱以素養導向為核心 導入學院五門必修課程
為迎接即將以108課綱銜接入學的新生，雲科大也將依循108課綱的學習精神執行本計畫，期望能以培養出擁有探索、規劃能力及適應課程的自適應能力學習者，做為二年內預期可達成之目標。因此，此次的高教創新計畫，將延續108課綱「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」核心三要素等面向，導入學院五門的院必修課程，以做為設計專業素養之培養及認證。
本計畫協同主持人蔡旺晉老師表示，為了落實素養導向之實踐，並配合計畫時程，目前列入自適應素導課程架構的五門課程，包括大一上的「設計素描」和「色彩學」，大一下的「設計概念」與「設計美學」，以及大二上的「生活觀察與紀實」，除了配合學生特性，以及延續技職教育一貫化，特別加強在實習、實作與實驗的教學，未來也會針對業界實際需求，推展整合性的專題設計等課程，訓練學生學習設計的應用與實踐。
設計學院杜瑞澤院長認為，這五門被選擇作為落實素養導向的課程，包含了理論和實務，也有校外參訪學習，透過建立好學生自主學習的觀念，希望能成為他們後續進行專業學習的根基，加上用來評量素養學習發展狀況的品保機制，藉以確保學生的素養學習能夠達到一定的水平，未來更將提撥部分經費來獎勵在品保機制表現優秀的學生，此外，學校特別強調國際接軌，也會安排學生多一些國際競賽的參與，以加速學生在學習過程中產生的成就感和動力。
交流目標二 行動研究規劃
祭出高額教學補助 提升老師自主研發創新教學之動力
為了落實五門自適應素養課程，雲科大的教學團隊花了很多時間與各系主管和未來的任課老師進行規畫討論，以凝聚整個教學團隊對素養課程的實務執行和思考方向。蔡旺晉老師表示，所有教學的改變還是得由老師先出發，老師們對於這些專任課程都有一定的專業基礎，但如何引導老師把素養的精神融入、優化和加值到自己的課程，或是讓過去礙於經費有限無法實現的教學模式被引用，也都是這次執行計畫的目標之一。
雲科大同時也已邀請香港理工大學設計學院、新加坡國立大學設計與工程學院，以及日本千葉大學工學院等3所標竿學院團隊，針對學院相關設計素養課程的架構，進行課程交流及共識會議，透過實質交流互動的機會，提出策略的改進與精進建議，以提升團隊關於素養教學之能量。
蔡旺晉老師進一步指出，雲科大的老師都很有熱情參與教學創新計畫，目前已從教師社群的建立，來與任課老師們就課綱部分進行交流及教學模組的規畫，同時學校也為了鼓勵老師自主提出創新教學計畫，對於提出申請的老師，只要能具體闡述包括「自主行動」、「溝通互動」和「社會參與」三面向的課程創新內容，並通過「成果交流」、「學術發表」與「其他成果」面向之考核，即可獲得15萬元之補助款以及不定額的彈性經費，以最實質之回饋予對創新教學有熱情和動力的老師。
交流目標三 學習歷程政策發展
建立品保鑑定制度 協助老師加速掌握學生之學習樣貌
雲科大雖是以技職體系為主的學校，但現在學生入學管道多元，目前系內學生的組成，有一半來自高職，一半來自高中，不同入學管道的學生樣態和素養也不同，為了更加了解未來新生的學習樣態及學習起始能力，雲科大也安排老師與高中職端開展更多交流，以取得教學現場之狀況，了解這些新生過去在高中階段做了哪些事情，對學生有哪些影響，並將這些學生在高中的學習歷程進行IR分析，進而從各系所安排不同銜接課程來補強，才與專業課程做連結，以協助不同背景學生都能順利達成學習目標。
此外，學校也將採行素養課程品保鑑定制度，以108課綱之核心素養之三面九項做為評分之面向與指標，引導老師如何去檢視學生對設計專業素養能力的學習樣貌，例如利用學生的在高中端的學習歷程和相關表現，提供量化的鑑別度資料予任課老師參考，讓老師可以掌握學生的學習狀況，藉此瞭解學生的學習落差，以利老師們可以滾動式調整課程規畫，或是做為課程補救教學的參考，甚至可針對能充分發揮自主學習能力極優的學生，做為獎勵標準之參考。
教務長李傳房進一步指出，現在老師已不是高高在上，而應扮演教練的角色，除了傳授設計的專業知識，學生在學習技術知識的同時，結合可以實際應用的產學導向教學模式，已是本學院所重視的區塊，對於設計系學生的獨立思考能力培養更是最基本的訓練與要求，這次配合學校既有研究計畫資源，搭配產業界業師教學的導入，以及各種數位教學所需之專業教學設備引進，學校將傾全力支持學生進行更多元性的探索學習。
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